印記音樂工作室(Seal Music Studio)

3/4拍曲目,一個小節偶會在最後一拍換和弦,可練習換和弦的速度.

主題：KEY WORD，演出：鍾、齊 曲：溜溜的他 齊：唉 鍾：喂…我們在唱快樂的歌吔！見到我你不高興啊！還是見到台下的這群年輕朋友不高興啊！ 齊：大鍾，你別誤會！這首歌提到年輕的朋友在一起，比什麼都快樂，心中一想到自己不再年輕就不禁嘆起氣來。 鍾：小齊，我要說幾次你才會改變對我的稱呼呢？我是DR.鍾，不是大鍾，套一句現在最HOT的名詞，叫我一聲達人鍾，也可以的啦！ 齊：好啦！當著這麼多人面前就尊稱您一聲「DR.鍾、打人鍾」 鍾：嗯啍，不敢當 齊：既然您尊稱DR.，一定是個博學成功之士，今天當著這些年輕朋友面前您可不能藏拙哦！請您告訴我們成為達人的秘訣吧！ 鍾：這個嘛！嗯…，那個嗎! 齊：如果你們也想聽聽DR鍾的達人之道。就請大家一起鼓掌，歡迎DR鍾。 鍾：您如此的稱讚令我好生慚愧呀！為報您知遇之恩，只好把畢生做學問的心得說給大家聽吧！在說之前，希望在場有歡樂的氣氛，來唱首快樂的歌吧！ 曲：野宴 齊：啊！（伸懶腰）唱完果然通體舒暢，迫不及待想聽您的成功之說。 鍾：簡單的說，我能成功是因為我能掌握做任何事的KEYWORD（配合動作，至此只要講到KEYWORD，就要加動作） 齊：KEYWORD？！何謂KEYWORD?唉是什麼碗粿? 鍾：嗟!KEYWORD就是關鍵的字，如同通關密語，各種學問、各項工作只要掌握KEYWORD，它便容易成功。 齊：這真是太~神奇了！可不可以舉些例子說明呢？ 鍾：小齊啊！你知道燙傷處理程序嗎？ 齊：沒學識也要有見識，沒見識也常看電視。這個我知道，是沖、脫、泡、蓋、送。 鍾：喲！不錯嘛！這五個字就是很好的KEYWORD！它不只能助你成為燙傷處理達人，它也能助你成為許多方面的達人哦！ 齊：啊!~這倒新鮮啦！您倒說說看！ 鍾：首先它是泡面達人的秘訣 齊：泡麵就泡麵，還有達人啊？ 鍾：那當然！各種事情；各行各業只要是專精就稱為達人。 齊：算您有理，您解釋一下為什麼沖脫泡蓋送是泡麵達人的KEYWORD呢？ 鍾：你聽好了，沖熱水三分鐘；脫掉上衣；泡麵又香又Ｑ，吃了「夠爽」（台語） 齊：ＨＯ！就這樣啊，有沖有脫有泡，但是並沒有蓋和送啊！ 鍾：你沒注意聽！最後一句是什麼？ 齊：吃了「夠爽」（台語），啊，那呢!（日語）這也算。 鍾：聽起來，你很不服氣是嗎! 齊：那當然，有點胡扯 鍾：看來不講點有深度

第四首歌--SOUL DANCING SOUL DANCING 没有人能進入我的乾枯世界 我沉寂在黑夜裡 漫漫人海尋找已經消失的你 不讓妳成為我的追憶 天空雲彩畫出美麗的身影 我不該困在漩渦裡 平靜心湖泛起一絲的漣漪 抓住那一瞬的神奇 身體没有靈魂是死的 信心没有行為也死的 舊事已過 跨出泥濘 忘記背後 光亮生命 花的季節隨風飄來天賴旋律 前路已不見那麼崎嶇

第三首歌--天使在夢裡 天使在夢裡 天空都一直暗暗的 心情也一直灰灰的 四週都呈現空空的 迷失在這個叢林裡 朋友我一直想念你 不知你現在在那裡 可曾記得我們約定 風起時兩心會相依 春天的花嬌艷美麗（她不神奇） 夏天的海清涼徹底（烈陽渾迷） 秋天的楓撒紅滿地（心情谷底） 冬天的夜寒澈迷離（oh no!） 天使都出現童話裡 夜行的鶯不亮麗 火柴的願望太神奇 天使請你出現在夢裡

第二首歌--下課十分鐘 下課十分鐘 十分鐘的下課（下課） 使我心活起來 十分鐘的下課（下課） 時間實在太短 十分鐘的下課時 嘰嘰呱呱說八掛 科學麵還一把抓 十分鐘的下課（下課） 偷看隔壁阿花 十分鐘的下課（下課） 擔心考試太差 十分鐘的下課時 偷吃便當還太早 冷笑話没帶外套（Jolin） 音樂課音階a、i、x、e、o 體育課籃、排、網、羽踼足球 素描課想著我的羅密歐 手機響了（手機鈴） sorry！忘了關 十分鐘的下課（下課） 一二三四五六 十分鐘的下課（下課）

第一首歌--得勝列車 得勝列車 得勝列車就要開 請你加緊腳步來 跟過去說bye-bye 向新生說句hi 列車嘟嘟聲響來 沿路亮麗又精彩 若是你也想on line 帶著車票try 你若是問我 車票從何而來 若是spend mush 你無法buy 親愛的朋友 請放心跟我來 So so so easy 得勝金句right 列車箱裏充滿愛 得勝金句on side Hand with me walking life smile and high

key:G 4/4 TEMPO=78.

法國民謠-枯葉.此為爵士名曲,分兩種不同速度演奏.

加拿大民謠-紅河谷.4/4 tempo=130,前為簡易演奏曲,後為伴奏曲.

日本著名歌謠,4/4 tempo=70.前面是簡易演奏曲,後為伴奏曲.

3/4曲目.前為簡易演奏版,後為伴奏版.

3/4拍曲目.前為簡易演奏版,後為伴奏版.

日本民謠,4/4曲子.前面為簡易演奏版,後為伴奏版.

3/4曲目,作了層次不同的指法伴奏,並在G7的和弦使用經過音的手法.

在部落格中，我用以彈唱或演奏之吉他，它己經陪伴我18年，它系出名門，它是OVATION USA 1993紀念琴。（OVATION在每年都會推出紀念琴是全球限量的台灣代理商能進的數量少之又少） 它的面貌如右圖：很美吧！ 它身經百戰，曾伴隨我四次國外短宣，國內更是不計其數的演出，我常開玩笑的說：「我全身家當就它最貴重了」。雖是玩笑話，但又何嘗不是事實呢？ 18年的歲月，維修記錄算是5年前的reFRET（即更換指板之銅條）。只因經年月累的彈奏，造成銅條凹陷產生打弦的聲音，所以進行這個動作是必須的。當時託一位吉他公司老闆帶到他的國外吉他製造廠進行更換，我也識相的向他購買了他們公司的一把低級款木吉，價格11000元。40天後付了reFRET 的費用4500元。 今天，終於狠下心想解決這一年來，這1993紀念琴的外接聲音有電流聲過大問題，經人介紹之技師果然技術高超經驗豐富。抽絲剝繭的檢查下找到了原因，原來是下弦枕的感應壓條鋁鉑包覆裂損，他小心翼翼的將它取下清乾淨，正要重新包覆鋁鉑紙時，卻發現感應條己斷裂，唉！它老了嗎？問題傾向複雜。 技師的建議，是向樂器行購買MARTIN的木吉他拾音器（PICKUP），用它的感應壓條來取代這已經斷裂的感應壓條。我相信他，在等待拾音器到來之前，他也幫我作一些保養的動作。 終於拾音器己更換好，最後要進行聲音的測試。BINGO ！成功了！聲音的電流雜訊解決了，而原先在第5弦偶有雜音問題，也在拆下那條接到導線孔之接地線後不見了。哇！1993再一次的UPDATE重生了！

作了一些層次的詮釋

前奏中的K2是以弦樂取代貝士和經過音.

很特殊的編曲,以F和弦取代旋律音.曲子瞬間張力十足.

以口琴注入新元素

以電吉他加破音效果SOLO,簡單卻很有感覺

5/15主日的敬拜昨晚樂團第一次練習，整體尚可，細節待第二三次的練習再作調整。 依慣例，我預先和主領溝通，了解他對詩歌想要呈現的感受，以進行歌曲的前間奏編曲。因為這樣有利於樂團練習的快速和樂曲呈現精緻風格，另對各個樂手亦有技巧操練的功用。 四首歌的前間奏編曲中，特別值得玩的是第三首－「願祢國度降臨」的間奏。歌曲調性為：A 4/4 TEMPO＝70，間奏共編了八小節，，以K2弦樂為SOLO編譜，如下圖： 你有没有發現明明是A調的曲子，為何在間奏時出現了F及Dm和弦了呢？但第一個F和弦出現時，樂曲有了很大的張力。正如同神就在此時降臨垂聽我們的對祂的敬拜！ 其時不以調式音階的調點述之，但就A（A、C#、E）及F（F、A、C）和弦的構成音雖不能構成代理和弦的關係但以F 和弦亦可表現旋律的A之一級音，所以旋律性十足致於Dm（D、F、A），它是F的關係小調。 怎麼樣！樂理很有意思吧！但我們依然要將榮耀歸於神，，因為祂使我們有了創造的靈。

三民教會的節奏營的小朋友,即將在母親節表演這首,口琴及鈴鼓伴奏曲己作好. 相信現場的母親會很感動的.

榮幸和兩位國樂老師配搭一場婚宴的演奏，過程饒富樂趣 通俗流水席、LOCAL舞台車、、新人家長指定國樂演奏，得邀以吉他襯底潤飾。演出的風格宛如主持人所說的「中西合併」的演奏。 國樂老師組成的團名為澄湖樂團（應是取名自澄清湖），為豐富曲目演出的音樂性，每一首都製作了MIDI伴奏曲，兩位老師一人二胡一人中國笛，我的部份則是以吉他沖淡MIDI伴奏曲的呆滯和音色真實感。。 演出從客人入桌起至新人送客時間，約莫晚間6:30~9:00兩個半小時不間斷。除主持人講話外，演出的曲目都是中日老歌。曲譜有的未標和弦或改了調性，頗有點考驗我的音感和臨場演出，足見弦律樂器與和聲樂器所依重的技巧不同，平日所應訓練的能力也不同。 雖是時間頗久，但讓人見識到兩位老師的工作態度，那就是認真！器材不好、不會說話、衣著不華麗，這些都不是那麼重要了。

每一個學生在第一堂課的時候，耳提面命的教導基本彈奏姿勢；如左手大拇指置於第一個 Fret 後面，保持與弦軸垂直，弧口盡量往前伸，那麼手指的長度就有手指的長度加上半個手掌的長度。因此在這既是旋律樂器也是和弦樂器的吉他指格上，便能輕鬆按出乾淨明亮的聲音。另琴頸與身體成 30~45 度，可使手腕及手肘成最自然的姿勢有功於手指的出力。 諸如以上的話語，不想講話術（因為話術是一個形容有口無心的陳詞），每個學生聽到我反覆的言之指正，但第二堂課（經過了一個星期），學生能依指正成標準姿勢的少之又少，因而大大的影响學員在未來吉他的學習成效。唉！或許應該說服學員在姿勢未正確前勿學習和弦才是！

三民教會的兒童節奏營，籌劃母親節的主日演出曲目，我給他們預備了「遊子吟」這首歌。曲子較短但寓意深長，孩子們也能透過這首歌，知道母親的偉大。 使節奏鈴鼓與口琴搭配合奏是我們的目標，為達成這個目標，今天我提早到教會和節奏老師面授課程教學方法及學會看鈴鼓專用的一線譜。 上課的後半小時屬於合奏時間，我要求合奏的口琴及鈴鼓雙方，要先向對方鞠躬並說一聲「請多指教」，合奏完再一次動作並說一聲「謝謝你」。 禮貌，便是我所言之才藝以外的教導，當所有人看到教會的小朋友是如此的有禮貌，又有那位父母會反對家中的小朋友到教會去呢？